可以毫不夸张地说，人类是在故事中不断走向成熟，因为在古老的神话故事、寓言故事、传奇故事中我们不难看到先人对自然界、未来世界以及成熟的价值观进行的不断探索、遐想和总结，也正是在这样一次又一次的语言和想象的碰撞和总结中，人类有了不断地发展和进步。所以，没有故事就没有人类的一次又一次超越。

故事，在孩子的世界里是一个难以割舍的金丝带。它总是在以喜闻乐见的形式深入浅出地演绎着人生哲理和生命真谛，它有动人的故事情节，也有生动的人物语言，还有曲折的逻辑表述，这些所谓的“故事元素”对影响孩子一生的基本素养的形成具有举足轻重的作用。

同样，不可否认，听故事对孩子的学习，同样功不可没。听故事能帮助孩子洞察社会的每一步变化，安全、虚构的故事世界可作为一种训练场所，指导孩子练习与他人交流，熟悉社会习俗与规则，同时，故事还具有独特的说服力和激发他人的作用，因为它会恰当而又不失时机地调动听众的情感和移情能力。故事还具有周而复始不断重复的特性，而重复去做一件事对孩子来说又是必须经过的极其重要的成长历程，孩子只有在不断重复的过程中才能不断发现和体会新的未可知的东西。而这种重复的训练在孩子听故事中不会让孩子感觉到所谓的枯燥和无聊。

听故事其实是在潜移默化地培养孩子的模仿能力。模仿是孩子的天性，孩子故事听得多了，便会尝试去编构故事，当然，编构故事离不开一定的知识经验、表达能力，在一定程度上讲，它来源于平时积累的故事素材，孩子在自编故事时，把那些储存在脑海中的语词语句，迁移运用到新的故事情景中。孩子在听故事中获去有关知识信息，学习了一些语词语句，懂得了相关的道理，此外还有重要的一点就是为孩子提供了并储备了创造性言语表达的素材，开发了孩子的语言潜能。
此外，孩子会在不自觉中喜欢模仿故事中的角色对话、动作。故事所带给孩子的从思想到语言再到行为习惯的一以贯之的环节，便为孩子的成长提供了缓冲的环境，会让孩子在以后的学习中不会感到手忙脚乱、不知所措，而使得感到得心应手。

听故事后的这种模仿让我们每一位师长倍感欣慰，正所谓一切艺术皆源于模仿。谁能说听故事不是在培样孩子们艺术家的潜质呢？

但是在孩子听故事时，的确要帮助学生有目的地筛选，因为满天上网、毫无选择地给孩子故事听，往往又会使孩子疲于应对、难以消化，所以，还需要有一个系统性。系统的听读是提高孩子阅读品味的必由之路，系统的听读可以是孩子更加真切地品味故事的韵味，如章法，如意境，如故事的来龙去脉，系统的故事为孩子提供更广阔的想象空间，更有旨趣地培养了孩子的文字的感觉能力、文章的表达能力，文学的感染能力。

听，是人类另一个敏锐的感官能力，在与社会交融的每一个社会个体，都应该重视听觉带给我们的审美享受和能力提高，特别是在当今现代社会，多元的现代传媒与社会个体的不断交互影响，近视人群年龄不断降低、人数不断攀升，我们再来重拾听读对个体的影响，将再一次深切感受到：收获的不仅是智慧，还有健康。

当然，让孩子们听故事绝非能够在短期内就起到立竿见影效果，也不是提高孩子素养的“快捷方式”，要做“好”这件事首先要做长——坚持听下去，做大——听大量的故事，须知，质的飞跃需要量的积累，量的叠加必定能够达到质变的效果。

给孩子一个有故事的童年，听着故事的音符成长必定能成就孩子辉煌的生命篇章。

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