永不凋谢的玫瑰mp3哪里有
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散文随笔朗诵mp3 收听网址： http://www.zc532.com/view667.html
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叶延滨，现任《诗刊》主编，中国作家协会全国委员会委员。1948年11月17日生于哈尔滨，1982年分配到四川作家协会《星星》诗刊任编辑、副主编、主编共12年整。1994年调北京广播学院文艺系任系主任、教授。1995年调中国作家协会任《诗刊》主编等职。
曾获中国作家协会优秀中青年诗人诗歌奖（1979—1980）、第三届中国新诗集奖(1985—1986)以及十月文学奖、四川文学奖、北京文学奖、郭沫若文学奖等40余种全国及省以上的文学艺术奖。
1948年11月17日生于哈尔滨，在成都读小学，在凉山西昌读中学，在延安插队，在富县总后军马场当牧工、仓库保管员，后陆续当工人、工厂团委书记、文工团创作员及新闻报道干事等。1978年考入大学，在校期间获全国诗歌奖并加入中国作家协会。辽宁省作协副主席，1982年分配到四川作家协会《星星》诗刊任编辑、副主编、主编共12年整。
1994年调北京广播学院文艺系任系主任、教授。1995年调中国作家协会任《诗刊》副主编、常务副主编、主编及编审，中国作家协会全国委员会委员， 享受国务院政府津贴专家。
今已正式出版个人的专著，有诗集《不悔》（1983）、《二重奏》（1985）、《乳泉》（1986）、《心的沉吟》（1986）、《囚徒与白鸽》（1988）、《叶延滨诗选》（1988）、《在天堂与地狱之间》（1989）《蜜月箴言》（1989）、《都市罗曼史》（1989）、《血液的歌声》（1991）、《禁果的诱惑》（1992）、《现代九歌》（1992）、《与你同行》（1993）、《玫瑰火焰》（1994）、《二十一世纪印象》（1997）。
文集有《生活启示录》（1988）、《秋天的伤感》（1993）《二十二条诗规》（1993）、《听风数雁》（1996）、《白日画梦》（1998年)等以及文集44部。
其余作品自1980年以来被收入了国内外450余种选集以及大学、中学课本；部分作品被译为英、法、俄、德、日、意、韩等文字。
故事内容简介:
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《永不凋谢的玫瑰》课文讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事。校园里盛开着美丽的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。
苏霍姆林斯基没有训斥她，而是亲切地询问小女孩摘花的原因，当得知是为了给重病的奶奶看而且看后她会还回来时，苏霍姆林斯基没有批评她，而是另外摘了两朵玫瑰花分别送给她和她的妈妈。
课文按照事情的发展顺序讲述，透过对人物动作、神态、语言、心理活动的描写，一位善良、纯真、可爱的小女孩凸现在我们面前，同时苏霍姆林斯基身上的人情美、人性美让我们难忘。
这篇课文优美的语言中蕴含着做人的道理，无论是老师还是学生读后都会久久难忘，不仅仅是为了小女孩，文中的每个人物都富有人情味。
苏霍姆林斯基一位优秀的校长，对待常理中的“错误”耐心而细心，把孩子当作朋友，认真地倾听，想小姑娘所想，不用条款来框事，能够看到事物的美好的一面；
文中的同学和妈妈同样有人情味——同学们爱护花草树木，妈妈把关心他人的美好品质传递。
而我们文中的主人翁呢，更是纯洁、善良、美好心灵的化身。三至五自然段中校长的动作、语言表现了校长在把“爱”传递。首先，校长是爱学生的，对大家都认为是错误的行为没有一股脑的批评，而是仔细的询问，耐心的倾听，动作词语“弯下腰”“亲切地问”，以及第五自然段的“牵着小女孩的手”中的“牵着”；
语言“孩子，你摘这朵花去干什么？能告诉我吗？” “能告诉我吗？”一个尊求人的语气，可以看出校长对孩子的尊重，是爱孩子爱学生的具体表现。
而我们文中的主人翁呢，更是纯洁、善良、美好心灵的化身。三至五自然段中校长的动作、语言表现了校长在把“爱”传递。首先，校长是爱学生的，对大家都认为是错误的行为没有一股脑的批评，而是仔细的询问，耐心的倾听，动作词语“弯下腰”“亲切地问”，以及第五自然段的“牵着小女孩的手”中的“牵着”；
语言“孩子，你摘这朵花去干什么？能告诉我吗？” “能告诉我吗？”一个尊求人的语气，可以看出校长对孩子的尊重，是爱孩子爱学生的具体表现。
小女孩的话共三句，第一句和第二句小女孩在告诉校长为什么摘花，第三句是告诉校长自己的想法，“看后我再把它送回来”以及小女孩说话的神态“害羞地说”是重点，因为它体现了孩子的天真、可爱、善良，美好的品质在这句话中体现。
听了小女孩的话大家都感动了，校长的举动和语言是对小女孩奖励。校长奖励小女孩是在进行爱的传递，校长奖励小女孩的妈妈同样是因为妈妈在传递爱。
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